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【新聞疑義1120】畫人像醜化老師,女學生記大過?

文 / 楊春吉(故鄉)
【台灣法律網】


【新聞】

新北市王姓國中老師不滿三年級女學生本月初在美術課畫人像醜化老師,以「汙衊師長」為由,要記學生大過。家長昨天透過市議員金中玉到校調解,校方表示,將安排家長與老師當面溝通,希望讓此事獲得圓滿解決。 鄭姓國中學生家長日前向金中玉求助,說女兒即將畢業,本月初上美術課時,王姓老師以「坐在對面的同學」為題,要學生畫一張素描畫像。 家長表示,當時女兒畫了女同學的素描畫像後,在圖畫紙背面畫上戴著眼鏡、長翅膀的天使畫,被王姓老師認為有影射及醜化他的嫌疑,堅持要以「汙衊師長」為由,記她女兒一大過。 家長說,學生有想像力及創作力,何罪之有?且為了一張主觀認定的畫像就要記大過,是天大的笑話;女兒曾解釋畫像並非老師,一切都是誤會,但王姓老師無法接受。 家長表示,她的女兒個性活潑外向,四月中旬登記入學確定可就讀市立高中,因剩不到一個月就畢業,可能無心上課,但還不致於會「汙衊老師」。 金中玉表示,王姓老師年近六十歲,平時教學嚴厲,可能因此與學生在溝通上有落差;但為了一張畫像記學生一大過太「小題大作」,希望學校居間協調,妥善處理。 校長表示,學校目前未對鄭姓女學生記過,學校獎懲有一定的規定及處理程序。基於尊重老師的專業權和學生受教權,正盡力安排讓學生家長、老師及學校三方當面溝通協調,讓此事獲得圓滿解決(聯合報102年5月21日報導:不滿畫人像被醜化 老師要記女學生大過)。


【疑義】

按本案公立學校,或得依校規以「汙衊師長」為由,記本案學生一大過,惟各級政府機關在處理事情或公立學校在處理校務(包括修剪樹木、租借設備、場地等)時,時時將國際公約所明定之人權及內容、平等原則、比例原則、誠實信用原則、信賴保護原則、有利及不利一體注意原則、裁量濫用禁止等一般法律原則,以及論理法則及經驗法則,放在心中(http://www.google.com.tw/cse?cx=partner-pub-7253933653596989:6983704598&ie=UTF-8&q=%E6%B0%B8%E5%AE%9A%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E9%81%8E%E5%BA%A6%E9%8B%B8%E6%A8%B9&ref=www.lawtw.com/#gsc.tab=0&gsc.q=%E6%B0%B8%E5%AE%9A%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E9%81%8E%E5%BA%A6%E9%8B%B8%E6%A8%B9&gsc.page=1http://blog.rootlaw.com.tw/gs/2013/04/10/%e3%80%90%e6%96%b0%e8%81%9e%e7%96%91%e7%be%a91071%e3%80%91%e5%8f%b0%e6%97%a5%e6%bc%81%e8%ab%87%e9%87%8d%e5%a4%a7%e7%aa%81%e7%a0%b4%ef%bc%8c%e7%82%ba%e4%bd%95%e6%9c%89%e3%80%8c%e8%82%89%e8%ba%ab/),自能減少很多糾紛。從而,縱使「汙衊師長」是事實,如從損害最小原則來看,要達到「教育」之目的(註一),本案學校似乎應先採規勸、記申誡、記小過等,對當事人損害較輕之方式處理。

惟「汙衊師長」如是事實,那本案老師縱使是師長,本案學校、媒體或其他公益團體也不得剝奪其依刑法刑法第309條:「公然侮辱人者,處拘役或三百元以下罰金。以強暴犯前項之罪者,處一年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。」民法第195條:「不法侵害他人之身體、健康、名譽、自由、信用、隱私、貞操,或不法侵害其他人格法益而情節重大者,被害人雖非財產上之損害,亦得請求賠償相當之金額。其名譽被侵害者,並得請求回復名譽之適當處分。前項請求權,不得讓與或繼承。但以金額賠償之請求權已依契約承諾,或已起訴者,不在此限。前二項規定,於不法侵害他人基於父、母、子、女或配偶關係之身分法益而情節重大者,準用之。」之規定,依法救濟之權利。

但訟,惡也。為何?訴訟,一般要三審三級才確定,而且因訴訟中起訴狀、答辯狀等狀紙的撰寫、準備庭的爭點釐清、言辭辯論的攻防以及實體法的適用等,亦非未經訓練之一般人所能處理,只好委由律師去處理,其所費時間及金錢,自是長期巨大,實非一般人所能負荷;加上,當事人精神上也常隨敗訴的憂心以及庭中「不堪」的話語,而沈痾於長期焦慮不安的情緒中,極度妨礙當事人未來生涯之規劃以及現今生活的原有秩序,自是惡也。所以,為免自己的生活秩序以及生涯規劃,因訴訟毀了一輩子或大半輩子,在兼顧自已的權益及尊嚴下,以協調、調解、和解等ADR(替代爭議解決方案)方式,處理糾紛解決爭議,避免訴訟,才是最好的方法(http://www.lawtw.com/article.php?template=article_content&parent_path=,1,188,&article_category_id=1954&job_id=188138&article_id=109304http://blog.rootlaw.com.tw/gs/2012/09/10/%e3%80%90%e6%96%b0%e8%81%9e%e7%96%91%e7%be%a9821%e3%80%91%e8%a8%9f%ef%bc%8c%e6%83%a1%e4%b9%9f%ef%bc%81%e8%8f%af%e9%9a%86%e5%8b%9e%e8%b3%87%e7%b0%bd%e5%8d%94%e8%ad%b0%ef%bc%8c%e5%96%84%e4%b9%9f/)。

所以,本案報導如屬實,縱使「汙衊師長」是事實,本案老師或得從「損害最小原則」、「教育目的」以及「訟,惡也」等方向去思考。另外,本案家長及學生,是否也應將心比心,從本案老師的角度去看這件事情,而非僅以自己的立場去思考。如此,才能處理的,較和諧。


【註解】
註一:從經濟社會文化權利國際公約第13條:「一、本公約締約各國承認,人人有受教育的權利。它們同意,教育應鼓勵人的個性和尊嚴的充分發展,加強對人權和基本自由的尊重,並應使所有的人能有效地參加自由社會,促進各民族之間和各種族、人種或宗教團體之間的瞭解、容忍和友誼,和促進聯合國維護和平的各項活動。二、本公約締約各國認為,為了充分實現這一權利起見:(1)初等教育應屬義務性質並一律免費;(2)各種形式的中等教育,包括中等技術和職業教育,應以一切適當方法,普遍設立,並對一切人開放,特別要逐漸做到免費;(3)高等教育應根據成績,以一切適當方法,對一切人平等開放,特別要逐漸做到免費;(4)對那些未受到或未完成初等教育的人的基礎教育,應盡可能加以鼓勵或推進;(5)各級學校的制度,應積極加以發展;適當的獎學金製度,應予設置;教員的物質條件,應不斷加以改善。三、本公約締約各國承擔,尊重父母和(如適用時)法定監護人的下列自由:為他們的孩子選擇非公立的但系符合於國家所可能規定或批准的最低教育標準的學校,並保證他們的孩子能按照他們自己的信仰接受宗教和道德教育。四、本條的任何部分不得解釋為干涉個人或團體設立及管理教育機構的自由,但以遵守本條第一款所述各項原則及此等機構實施的教育必須符合於國家所可能規定的最低標準為限。」來看,教育之目的,有(一)鼓勵人的個性和尊嚴的充分發展(二)加強對人權和基本自由的尊重(三)使所有的人能有效地參加自由社會(四)促進各民族之間和各種族、人種或宗教團體之間的瞭解、容忍和友誼(五)促進聯合國維護和平的各項活動等五項目的。本案似乎應從「加強對人權和基本自由的尊重」之教育目的來考量。

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作者簡介
楊春吉(故鄉)
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Double House共享經濟工作坊召集人、Double House買賣租賃聯盟主席(暨創辦人)、定豐地產開發有限公司專業顧問、個人理財專業顧問、古月吉力工作室負責人、房產公司C.E.0、榕樹學堂副執行長兼講師、故鄉法律網/故鄉法律專欄(http://gs803501.pixnet.net /blog)版主、採購專業人員師資資料庫受推薦講師、社區大學講師、104講師中心講師、台灣教育網講師、台灣法律網專欄作者、法律演講(請洽0916082728楊講師)
作品:
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