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立法院三讀通過大法庭新制(法院組織法部分條文修正案、行政法院組織法部分條文修正案)新聞稿
被告既於言詞辯論法院時為訴訟標的之認諾,法院即應不調查原告所主張為訴訟標的之法律關係是否果屬存在,而以認諾為該被告敗訴之判決基礎(最高法院107年度台上字第1017號民事判決)
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定作人於受領工作物發見瑕疵後,其瑕疵修補請求權須從速行使,如於發見後1年間不行使,其權利消滅(最高法院107年度台上字第625號民事判決) 
共有物分割之訴,實質上雖為非訟事件,惟外觀上仍有民事訴訟之形式,即由主張分割之共有人為原告,以不同意分割之共有人為被告之訴訟,形式上仍有對立之當事人,同一共有人即不得同時為原告並兼任被告之訴訟代理人(最高法院106年度台上字第699號民事判決)
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法治教育紮根-臺中高等行政法院與臺中市政府教育局共同舉辦教師暑期法律研習營

文 / 站務3
【台灣法律網】


 公告日:107.08.08
發佈單位:臺中高等行政法院
  標題:法治教育紮根-臺中高等行政法院與臺中市政府教育局共同舉辦教師暑期法律研習營

法治教育紮根-臺中高等行政法院與臺中市政府教育局共同舉辦教師暑期法律研習營

 為落實「司法為民」理念,並期提升中小學教師法律素養,使法治教育向下紮根,臺中高等行政法院積極推廣校園法治教育,於8月2日與臺中市政府教育局合辦107年度中部地區高級中等以下學校教師暑期法律研習營,共有來自苗栗、臺中、南投、雲林的高中、國中公民科及國小社會學習領域計60餘位教師參加。

 研習營在臺中高等行政法院展開,本院許金釵院長相當重視本次活動,特在活動開始歡迎參與的教師,並表示法治教育是法治國家的重要基石,所以如何深化、活化中小學的法治教育是一個值得思考的課題。我國是一個現代化的民主法治國家,法院特別重視人權的保障以及程序正義的落實,法院的運作與包青天式的審問大不相同。對於學生的法治教育,除了書本知識的教授外,更應跳出課堂,透過實地觀摩具體案例司法程序的進行,讓學生瞭解我國法治制度就訴訟兩造實體正義與程序正義如何兼顧並重,以落實人民基本權利之保障,此為法治教育的核心目的。許院長也詳細介紹目前司法院推行科技法庭現況,以及電子訴訟文書含線上起訴等訴訟E化措施,說明法院審理的公正透明、專業效率化。

 本次活動內容亦安排:(一)行政法院組織、業務、科技法庭之運用展示;(二)本院網頁、臉書、法律生活小故事部落格等促使人民親近使用法院措施之認識與運用;(三)微電影觀賞與問答;(四)法庭旁聽;(五)在模擬法庭排演法庭模擬劇。對於法庭模擬劇的角色扮演,老師們在嚴肅中帶著些許靦腆,輒見躍躍童心;而許院長藉由延伸法庭的同步設施,詳予解說實際開庭的行政訴訟案情摘要及兩造攻防,更讓學員們聽得眼耳大開,興緻盎然。參與者咸認,經由延伸法庭同步解說及模擬法庭角色扮演,對於進一步瞭解法院組織與訴訟制度的運作,助益良多。

 此外,活動特別邀請臺中地方法院張升星法官就「校園管教之法律對策與教師權益」專題演講,透過校園中發生的案例、相關規定及法院判決,由民、刑及行政責任角度,解說學生、家長、教師及教育行政人員各種角色,在校園中可能遇到的各類法律問題,深入剖析教師從事教學或輔導學生的權責,並廣及攸關教師自身權益之相關事項。

 臺中市政府教育局劉火欽副局長亦到場致意,盼教師將教學融入法治素材,深化學生相關法律常識,並提供正確的法治觀念。本次研習內容生動、豐富多元,除拉近學校與法院間的距離,亦引領站在法治教育第一線的教師們,實地認識司法制度,充實法治知識,活動也在與會人員熱烈的迴響中圓滿結束。

資料來源:司法院(http://jirs.judicial.gov.tw/GNNWS/NNWSS002.asp?id=357063

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